Erronka kooperatiboak. Desafios cooperativos.

No hay problema que no podamos resolver juntos, y muy pocos que podamos resolver por nosotros mismos.Lyndon Johnson.

Kurtso berria erronka berriak. Aurten erronka kooperatiboei ekingo diegu. Elkarrekin edozein arazori eurre egin diezaiokegulako.

9 ATE

UZTAIAK

BANKU SORGINDUAK

BANKUAK

DANTZAK

IBAI ARRISKUTSUA

IRLA

ITSASOAN GALDUAK

LASTAIRATXO BURUAN

SOKA GELDIEZINA

SOKA POZOINTSUA

UZTAIAK ETA LASTAIRATXOA

UZTAIAK LERROAN

EZINEZKO IBILIBIDEA   

 

EZINEZKO BALOIA

BALOIA GORA

DENBORAEN TUNELA

ZUBI MINATUA

SUEDIARRA GARRAIATU

ZENBAT ETA GUTXIAGO HOBE

 

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ANALISIS PRIMER TRIMESTRE DESAFIOS COOPERATIVOS

 Quiero compartir con vosotr@s estos primeros datos sobre la aplicación durante el trimestre anterior del aprendizaje cooperativo con el alunado de 4º,5º y 6.

Se realizaron 21 desafíos cooperativos y se les pasó una encuesta al final del trimestre para que contestaran en base a 5 elementos clave del aprendizaje cooperativo: Para que lo entendieran mejor lo tradujimos de la siguiente manera:

1.-Interdependencia positiva                              Yo Aprendo Tod@s aprendemos.

2.-Interacción promotora                                     Tod@s nos animamos un@ a otr@s.

3.-Responsabilidad personal                              Yo trabajo, tod@s trabajamos.

4.-Habilidades interpersonales y de grupo      El buen ambiente de trabajo lo hacemos entre tod@s.

5.-Autoevaluación                                                 Intentamos hacerlo cada vez mejor.

La encuesta quedó de la siguiente forma:

En cuanto a la primera parte  LA MAYORÍA DE LAS VECES Y SIEMPRE destacan sobre las demás opciones. En cuanto a los elementos más valorados por este orden son el 5, 3,1,4 y 2.

Escribe en una frase lo que crees que habéis hecho bien en vuestro grupo.

En lo que se refiere a lo que consideran que han hecho bien en el grupo los chicos en general valoran el elemento 1 y las chicas el 4.

En lo que se refiere a lo que consideran que han hecho bien en el grupo los chicos en general valoran el elemento 1 y las chicas el 4. Cuando nos enfocamos en el elemento 1 estamos haciendo referencia al futuro a la consecución del objetivo, es obvio que chicos y chicas en sus respectivos grupos pretenden resolver  los desafíos pero no es menos cierto que una vez terminada la experiencia la valoración de la misma remite a dos aspectos diferentes. Cuando nos centramos en el  elemento 4 apelamos a las relaciones que se establecen durante la experiencia del desafío y ponemos el foco en la manera de relacionarnos por encima del posible resultado. Es como que nos interesa más el aquí y ahora y no tanto el futuro.

Se podría decir que los chicos valoran el resultado y las chicas se decantan por la experiencia de relación. En lo referente a lo que tendrían que mejorar los chicos se decantan por el elemento 4 al igual que las chicas. Coinciden en la necesidad de mejorar el elemento 4 que hace referencia al buen ambiente de trabajo, huyendo de los conflictos y solucionando los problemas de manera dialogada y entre tod@s.

Escribe en una frase lo crees que debéis mejorar en vuestro grupo.

Repetirías en el mismo grupo( en este primer trimestre he dado libertad para crear los grupos)
 

El 60% de los chicos repetirían en  el mismo grupo y 40% cambiaría. Esto puede evidenciar que cuando se formaron los grupos de manera libre no todos los chicos pudieron elegir con los que querían estar. En cuanto a las chicas casi el 80 % repetiría y solo el 20 % querría cambiar de grupo. En términos absolutos el 68%  repetiría y el 32% querría cambiar. Colaborar exige  poner en marcha destrezas cognitivas, sociales, afectivas y , como no, físicas. En los desafíos cooperativos tod@s deben esforzarse en compartir información y conseguir que tod@s formen parte de la solución del problema. Esta interacción genera dificultades a la hora de ponerse de acuerdo, de escucharse un@s a otr@s y de llegar a acuerdos en la manera de proceder.

Si lo deseas escribe aquí abajo los nombres de l@s compañer@s con los que querrías formar grupo.

Por último pon nombre a la emoción que más has sentido durante los desafíos.

Por último en cuanto al aspecto emocional el 79%  de los chicos y el 86% de las chicas experimentaron emociones positivas y solo el 16% de los chicos y el 10% de las chicas emociones negativas, mientras que el 5% ambiguas. En términos absolutos el 82% del alumnado vivenció emociones positivas frente al 13%  que experimentó emociones negativas y el 5% de ambiguas.